El descubrimiento de la célula

Las tres profesoras del departamento de Ciencias Naturales durante cinco sesiones y trabajando con los alumnos de 2º ESO y 4ºESO en este tercer trimestre se han dedicado a investigar sobre los científicos más destacados del siglo XVII.

Se ha profundizado especialmente en el descubrimiento de la célula. Para la exposición en el tablón del PLEA se realizaron diferentes modelos a mano con diversos materiales de la estructura de una célula eucariota (animal y vegetal) y de una célula procariota. Ha sido un trabajo de investigación durante un largo período para mejorar la educación en información del alumnado. Se utilizaron tanto la pizarra digital como los ordenadores para la búsqueda de información complementaria a las explicaciones de las profesoras Ana Esteban Sañudo, Lucía Fernández Iglesias y Juana de los Reyes García.

La valoración global ha sido positiva ya que ha permitido trabajar con éxito el esfuerzo cooperativo entre los alumnos.

El ciclo de TAPSD “Cuentos del S.XVII: Piel de Asno”

Las actividades planteadas han sido desarrolladas por las tres profesoras que forman el departamento de SSC. En la actividad han participado los alumnos de primero y de segundo curso. Durante el segundo trimestre, concretamente, en el mes de enero, abril y mayo. Las actividades han sido desarrolladas, en varias sesiones, de diferentes módulos profesionales Igualmente, se han realizado una actividad interdisciplinar con el alumnado de 1º de ESO, bajo la denominación “Cuentos del S.XVII: Piel de Asno” con una duración de 6 sesiones: 
Sesión 1: selección de cuentos del S.XVII por parte del alumnado de 1º TAPSD 
Sesión 2: adaptación del cuento por parte del alumnado de 1ºTAPSD 
Sesión 3: taller de marionetas y atrezzo realizados con 1º ESO B y 1º TAPSD 
Sesión 4: taller de marionetas y atrezzo realizado con 1º ESO D y 1º TAPSD 
Sesión 5: finalización de los materiales para la representación del teatrillo y ensayo del cuento “Piel de asno” por parte del alumnado de 1º TAPSD 
Sesión 6: representación del teatrillo de la adaptación del cuento “Piel de Asno” para el alumnado de 1º ESO B y D por parte de 1º TAPSD 

Han sido varias, las actividades planteadas y llevadas a la práctica: Reflexión que les ayude a diferenciar y a conocer los cambios del siglo XVII a nuestro siglo, en referencia a nuestro entorno profesional y formativo, haciendo así un viaje en el tiempo que nos haga valorar los avances conseguidos a día de hoy, en nuestro ámbito de actuación el de atención a personas en situación de dependencia. Búsqueda y análisis de la información recogida, de las diferentes fuentes bibliográficas Sintetizar la información recogida y relacionarla con los conceptos trabajados en clase. Debatir sobre los aspectos a tener presentes y los contenidos a tratar, acordonando el modo de trabajo Repartir las tareas a desarrollar y trabajar de modo cooperativo. Realizar un mural en el que plasmar las conclusiones a las que llegamos.

Memory S.XVII

El departamento de Orientación durante el segundo y tercer trimestre de este curso académico con los alumnos de ACL-0,ACL-1,ACL-2,2º PMAR,4º Diversificación,ACNEE de 4º ESO ha organizado quince sesiones para llevar a cabo la actividad Memory SXVII.

En primer lugar se hizo la presentación de las características más importantes del S.XVII a los alumnos.

Seguidamente se realizó por parte de los alumnos una búsqueda de información en Internet y una selección de la misma de los hechos más significativos que tuvieron lugar a lo largo del S.XVII.

Se realizó la selección de fotos y se confeccionaron las fichas y un póster resumen de los citados hechos y descubrimientos. Finalmente, se elaboró una caja de madera para albergar las fichas del Memory.

El trabajo se ha desarrollado casi en su totalidad a través de las TIC. Es una actividad para mejorar la educación e información del alumnado a través de un proyecto de investigación. La valoración es muy positiva por el número de profesores que han intervenido,Las áreas afectadas y las características del alumnado participante. Los resultados han sido muy buenos.

EL PENSAMIENTO DE DESCARTES

Los profesores José Miguel Serrano Gil (Dpto. Filosofía) y Aroa Vizcaíno (Dpto. Informática) durante el segundo trimestre con alumnos de 1 BCT y 1ºBCHS.Exposición de las líneas fundamentales del pensamiento cartesiano a través de medios informáticos y material audiovisual.El material utilizado fue bibliografía sobre el autor. Soporte informático: internet, software libre y hardware del centro Al tratarse de una investigación sobre uno de los autores fundamentales del programa de la materia, se mejora en consecuencia tanto la información como la educación en la formación del alumno, ya que el profesor previamente a entregado las pautas pertinentes para realizar la investigación sobre los puntos fundamentales del pensamiento del autor.Como ocurre en todo proyecto de investigación de estas características, los alumnos han tenido que leer, interpretar y asimilar los conceptos básicos del pensamiento cartesiano.Las TIC han sido un elemento sine qua non para la realización de este proyecto. Su grado de utilización ha sido, por tanto, óptimo. Los alumnos han conseguido los objetivos de profundización en el pensamiento del autor, comprensión del mismo e investigación sobre un tema propuesto.

La Hipotesis Del Genio Maligno

René Descartes

Descartes Y La Existendia De Dios

Descubrimientos Matematicos

Descates Y El Problema De La Realidad Y La Ficción

Pienso, Luego Existo

La Duda Metodica

Cartografía Del Siglo XVII

La primera actividad que se ha realizado en nuestro centro se denominó Cartografía del siglo XVII. La profesora encargada fue Ana Campo del Departamento de Geografía e Historia y los alumnos elegidos fueron los de 1º ESO A. La fecha de realización fue en noviembre de 2015 durante tres sesiones 2, 3 y 4. Descripción detallada de la actividad. En la primera sesión se explicó a los alumnos el objetivo de la actividad y se dio información sobre la cartografía del siglo VII. Así mismo se repartieron los mapas que cada uno de ellos tenía que buscar por su cuenta y traerlo impreso a color en tamaño folio. La segunda sesión la dedicamos a exponer cada uno en clase la información de su mapa y a realizar la pequeña nota que iba a acompañar a cada mapa en la exposición. Por último, en la tercera sesión colocamos los mapas en el panel expositor. El material utilizado fue el libro de texto y se consultó tanto en clase como en casa internet Indicar si dicha actividad se considera un mini proyecto documental porque se ha utilizado un período relativamente amplia para preparar dicha actividad Las TIC se han utilizado tanto en clase para la explicación inicial y sobre todo por parte de los alumnos en su casa para buscar el material requerido La actividad resultó muy interesante y permitió dar a conocer a los alumnos un apartado de la cartografía que no se trata en el temario. En esta actividad se puede mejorar , sobre todo, el aspecto visual de la exposición haciendo las notas explicativas de los mapas en formato digital y no a mano.

Aquí se muestra unas fotografías de la actividad 

prezi

Crisóstomo	Ginés De Pasamonte
Anselmo El Curioso Impertinente	Dorotea Micomicona
Alonso Quijano (Don Quijote)	Dulcinea Del Toboso
Don Quijote Y El Ama De Llaves	Cardenio Y Luscinda

4ºB

Fontana Di Tervi (1)	Fontana Di Trevi (2)
Las Hilanderas	La Fragua De Vulcano
Las Meninas	Las Tres Gracias
Plaza Mayor De Madrid	San Carlos De Las Cuatro Fuentes
El Rapto De Proserpina